http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/1362 2026-05-10T12:46:54Z 2026-05-10T12:46:54Z الورفلي, أ. يوسف امحمد صالح http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/1521 2024-11-28T07:26:15Z 2022-09-01T00:00:00Z

الطَّلَاقُ وَآَثَارَهُ الْاِجْتِمَاعِيَّةُ وَالنَّفْسِيَّةُ عَلَى الزَّوْجَةِ فِي الْمُجْتَمَعِ الِّليبِي " الورفلي, أ. يوسف امحمد صالح تنطلق مشكلة البحث من التساؤل الرئيس ما التأثيرات الاجتماعيَّة والنفسيَّة للطلاق على الزوجة في المجتمع الليبي؟ ونظراً إلى أهميَّة الموضوع وخطورته فإنَّ البحث يسعى إلى التعرُّف على أسباب الطلاق في مدينة سرت. كما يهدف إلى التعرُّف على الآثار الاجتماعيَّة النفسيَّة للطلاق على الزوجة. ولذا اعتمد البحث على المنهج الوصفي, حيث يعتمد هذا المنهج على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع ويصفها وصفاً دقيقاً، وتمَّ تطبيق عيِّنة كرة الثلج باختيار مجموعة من مفردات المجتمع الذين يطلب من كل واحد منهم المساعدة على تحديد مجموعة أخرى من الوحدات، وتكونت عينة البحث من (50) مفردة، وتوصَّل البحث إلى عدَّة نتائج أهمها: أغلب حالات الطلاق في الفئات العمريَّة الشابة التي يتراوح أعمارهن من 18 السنة إلى 27 سنة، ويلاحظ انخفاض تدريجي في نسب الطلاق لكل من تجاوزت سن 27 سنة. إنَّ هناك آثار اجتماعيَّة للطلاق على الزوجة وهذه الآثار هي: التفكُّك والتصدُّع العائلي - المجتمع ينظر للمطلقة نظرة دونيَّة وأنَّها أخذت حقها في الزواج. - عدم الشعور بالراحة والهدوء بعد الطلاق. - عدم القدرة على تحمُّل مسؤوليتهن ومسؤولية أطفالهن اجتماعيَّاً أو ماديَّاً، كما توصَّل البحث إلى نتائج منها: أنَّ هناك آثار نفسيَّة للطلاق على الزوجة وهذه الآثار هي: الطلاق يؤدِّي إلى أزمة واضطرابات نفسيَّة حادَّة للزوجة. أغلب المطلقات تمَّ عرض أنفسهن على أخصائي الأمراض النفسيَّة.

2022-09-01T00:00:00Z Orafi, Dr. Senussi Mohamed Saad http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/1500 2024-11-27T19:55:55Z 2022-09-01T00:00:00Z

English Language teaching curriculum reform strategies: A critical review Orafi, Dr. Senussi Mohamed Saad There is no doubt that English language has become a gateway for better communication and employment opportunities. Given the importance of English language, many countries often introduce curricula reforms of improve the status of English language teaching in their school system. However, during the implementation, these reforms often fail to achieve the goals of those who initiated and planned these curricula reforms. This failure is often attributed to the lack of understanding the key concepts related to the process of curricula reforms. In this paper, I shed light on these key issues in an attempt to facilitate the process ELT curricula reforms. This paper has implications and useful messages for educational policy makers, curriculum development processes, and teacher education programs in English language teaching in particular, and in education in general.

2022-09-01T00:00:00Z القعود, د. زكية بالناصر منصور http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/1497 2024-11-27T19:51:57Z 2022-09-01T00:00:00Z

دِرَاسَةٌ لِكِتَابِ تَذْيِيل المَعْيَارِ ( النَّوَازِل) لِلْعَلَّامَةِ عَبْد السَّلَام عِثْمَان التَّاجُوْرِي القعود, د. زكية بالناصر منصور ظلت كتب النوازل أو الفتاوى، مهملة ومنسية من قبل الباحثين في حقل التاريخ الإسلامي ، حيث كانوا يعتبرونها مصادر جافة لا طائل يرُجى منها، بعيدة كل البعد عن التاريخ، غير أنه مع التطور التاريخي لحقول المعرفة، وفي غياب وثائق بديلة ، تفطَّن الباحثون إلى أهميتها لتغطية حقول التاريخ ، حتى أصبحت اليوم تصنف ضمن المصادر الدفينة للتاريخ الإسلامي، وهذا البحث يسلط الضوء على أحد كتب النوازل للعالم الطرابلسي عبد السلام التاجوري الموسوم ب"تذييل المعيار " جاء تكملة لكتاب المعيار المعرب للونشرنسي، الذي يعد من أشهر كتب النوازل في المغرب والأندلس . ويكتسب هذا الكتاب أهمية خاصة عن غيره من مؤلفات النوازل لعلماء المالكية؛ لكونه من الكتب التي لم نجد لها انتشاًرا بين الأقطار العربية خلافاً لغيرها من مؤلفات النوازل لعلماء المالكية التي وجِدتْ لها انتشارًا على نطاق واسع ، وتكمن مشكلة البحث في طرح جملة من التساؤلات منها ، ما مكانة كتاب تذييل المعيار بين كتب النوازل ومؤلفه بين علما المغرب العربي في العصر الوسيط ؟. وهل يُعد هذا المصنف من المصادر التاريخية الغير تقليدية يمكن الاستفادة منها في حقل علم التاريخ في المغرب الإسلامي؟ واتَّبع الباحث المنهج التاريخي والتحليلي، وذلك بتتبع الأحداث والوقائع التاريخية؛ للوقوف على أهميه الكتاب ومكانته بين كتب النوازل في المغرب العربي، ومن الدراسات السابقة: مدخل إلى فقه النوازل للدكتور عبد الحق بن أحمد حميش، والنوازل مصدره للدراسات الاقتصاديه والاجتماعية في المغرب والأندلس نوازل ابن الحاج نموذجًا تأليف أنوار الزنتاني، جوانب من حضارة المغرب الإسلامي من خلال كتاب النوازل الونشريسي تأليف كمان أبو مصطفى، وغيرها، وقُسِّم البحث إلى ثلاثة مباحث ومطالب، تضمنت: التعريف بالنوازل وأهميتها، والتعريف بالمؤلف ومكانته العلمية والعصر الذي عاش فيه، والتعريف بالكتاب ومكانته بين كتب الفتاوى -محتويات الكتاب ومنهج المؤلف ومميزات المنهج أهميه الكتاب المصادر التي اعتمد عليها المؤلف، النقد الذي يوجهه بعض المؤرخين للمؤلف، المبحث الثالث: كان عن الإشارات التاريخية والاجتماعية في الكتاب .

2022-09-01T00:00:00Z موسى, د.فرج عمر http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/1494 2024-11-27T19:48:13Z 2022-09-01T00:00:00Z

مُسْتَوَى إِدْرَاك مَفَاهِيم وَعِبَارَاتِ تَوْصِيف الْمُقرَّر الدِّرَاسي وَالْبَرَنَامِج الْأَكَادِيْمِيّ وِفْقَ نَمُوذِج مَرْكَز ضَمَانِ الْجَوْدَةِ 2019 موسى, د.فرج عمر إنَّ الحصول على الاعتماد لا يتم إلَّا من خلال تنفيذ الجامعة للمعايير الصادرة عن المركز الوطني لضمان الجودة التي من أهمِّها معيار البرامج التعليميَّة الذي يتضمَّن مؤشِّر (توصيف المقرَّرات والبرامج الأكاديمية)، وفقاً لنموذج المركز الوطني لضمان الجودة الذي تمَّ إعداده وتصميمه واعتماده سنة 2019م، وعلى المؤسَّسة التعليميَّة أرفاق عيِّنة من توصيف المقرَّرات والبرامج ضمن الوثائق المرفقة لطلب الاعتماد، ونظراً لأهميَّة توصيف المقرَّرات والبرامج الأكاديميَّة هدف البحث لتحديد المعوِّقات التي تمنع رؤساء الأقسام العلميَّة من توصيف المقرَّرات وجاء البحث للإجابة على التساؤل القائل: ما مستوى إدراك رؤساء الأقسام العلميَّة بجامعة بني وليد لمفاهيم وعبارات توصيف المقرَّرات الدراسيَّة والبرامج الأكاديميَّة وفقاً للنموذج 2019 الصادر عن المركز الوطني لضمان الجودة؟ على عيِّنة مقصودة، تكوَّنت من كافَّة رؤساء الأقسام العلميَّة بجميع كليَّات جامعة بني وليد واستخدم الباحث أداء الاستبيان لبيان فهم أفراد العيِّنة للمفاهيم والعبارات التي وردت في نموذج التوصيف، وتوصَّل البحث لعدَّة نتائج أهمها أنَّ مستوى إدراك مفاهيم وعبارات التوصيف كان منخفض لدى رؤساء الأقسام عيِّنة البحث، ولم يتأثَّر مستوى الإدراك بمتغيِّر الدرجة العلميَّة ولا بالمؤهل العلمي ممَّا يدل على أنَّ عدم توصيف المقرَّرات الدراسيَّة والبرامج الأكاديميَّة كان ناتج عن غموض المفاهيم والعبارات التي تضمَّنها نموذج التوصيف الصادر عن المركز الوطني لضمان الجودة 2019 بشقيه، وأيضاً بسبب عدم اهتمام الجامعة بنشر ثقافة الجودة وتقديم ورش عمل لتدريبهم على إتمام عمليَّة التوصيف ممَّا يعد من أهم المعوِّقات التي تمنع كليَّات جامعة بني وليد من التقدُّم للمركز الوطني لضمان الجودة لنيل الاعتماد.

2022-09-01T00:00:00Z