العدد السابع عشرhttp://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/8682026-05-10T12:29:25Z2026-05-10T12:29:25ZENSEIGNANTS / APPRENANTS DANS L'APPRNTISSAGE D'une Langue Etrangèreomar, Dr. Ali wanisshttp://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/12332024-11-26T17:24:09Z2021-03-01T00:00:00ZENSEIGNANTS / APPRENANTS DANS L'APPRNTISSAGE D'une Langue Etrangère
omar, Dr. Ali waniss
Cet article est basé sur la question de l’apprentissage des langues étrangères en classe et met en évidence la relation enseignant / apprenant, la position de l’enseignant et son rôle dans la classe et les apprenants, ainsi que tout objectif et toute stratégie d’application.
L'apprentissage est une activité et un processus associés à de nombreuses conditions / fonctions telles que tous les processus d'apprentissage L'éducation est ouverte aux effets négatifs et positifs de l'environnement d'apprentissage, c'est-à-dire des composants actuels.
2021-03-01T00:00:00ZChallenges Encountered by Libyan Students in Learning through implementing English as a Medium of Instruction (EMI): A Study in the Faculty of Engineering at Sirte UniversitySaad, Naima D. Ammerhttp://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/12312024-11-26T17:20:14Z2021-03-01T00:00:00ZChallenges Encountered by Libyan Students in Learning through implementing English as a Medium of Instruction (EMI): A Study in the Faculty of Engineering at Sirte University
Saad, Naima D. Ammer
Several countries around the globe are beginning to implement EMI particularly at tertiary level. However, this presents numerous challenges, mostly in English as a Foreign language settings where the students generally have low proficiency in the language. Libya represents a case in point. This paper reports the results of a case study of implementing EMI in the Faculty of Engineering at Sirte University in Libya. In the study, 179 Libyan engineering students were selected to complete an online questionnaire reflecting their challenges in learning through implementing EMI. Findings from quantitative and qualitative data analysis indicate that most Libyan engineering students encounter a number of challenges mainly namely psychological, linguistic and challenges related to teachers.
2021-03-01T00:00:00ZEtude de Certaines Stratégies d'Enseignement de L'Interaction Verbale en FLE et la Problématique de la représentativité des Coprus.GHANNAM, Lamiae Chouaibhttp://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/12292024-11-26T17:16:25Z2021-03-01T00:00:00ZEtude de Certaines Stratégies d'Enseignement de L'Interaction Verbale en FLE et la Problématique de la représentativité des Coprus.
GHANNAM, Lamiae Chouaib
Cet article est une étude de certaines stratégies d'enseignement et de l'interaction verbale en FLE et la problématique de la représentativité des corpus. En se basant sur l'observation des interactions dans des conférences de langue, on tentera de mettre en avant les approches méthodologiques des interactions. Cet article tente de placer un panorama de l'importance de l'interaction dans l'apprentissage et de la pertinence des corpus proposés aux étudiants arabophones libyen, dans la conjoncture actuelle du pays.
On discutera d’abord de l’accessibilité et de la qualité des données d’interaction exploitables pour le FLE, pour ensuite montrer qu’il existe une voie intermédiaire entre d’un côté l’utilisation directe de documents authentiques par les apprenants de FLE, et d’un autre côté le dialogue fabriqué marqué par des « invraisemblances discursives ».
De l'écoute des transcriptions de quelques conférences de Compréhension orale et écrite on souhaite étudier trois méthodes d'enseignement : la répétition, la reformulation et le traitement de l'erreur.
Dans cet article on répondra aux questions suivantes :
?Quelle matière linguistique choisir dans les interactions verbales pour des étudiants arabophones libyens-
?Dans quelle mesure peut-on avancer que telle ou telle manière de dire est plus fréquente qu’une autre-
?Quelles sont les stratégies d’enseignement apprentissage de FLE exploitées pour favoriser une interaction -
2021-03-01T00:00:00Zدور البيئة الاجتماعية والثقافية والتربوية في تنمية الاتجاهات البيئية لطلبة كلية التربية جامعة سرتعلي, د. أحمد الأمينأبو غالية, زهرة عليhttp://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/12262024-11-26T17:10:08Z2021-03-01T00:00:00Zدور البيئة الاجتماعية والثقافية والتربوية في تنمية الاتجاهات البيئية لطلبة كلية التربية جامعة سرت
علي, د. أحمد الأمين; أبو غالية, زهرة علي
يهدف هذا البحث إلى معرفة دور البيئة الاجتماعية والثقافية والتربوية في تنمية الاتجاهات البيئية لدى طلاب كلية التربية في جامعة سرت. اتَّبع فيه الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، الذي يحاولان من خلاله وصف الظاهرة وتحليل بياناتها، وبلغ حجم العينة 129 طالبٍ وطالبة، ولجمع البيانات اُسْتُخْدِمَتْ استمارة الاستبيان؛ لقياس الظاهرة المراد قياسها، وتضمنت مجموعة من الأسئلة، وهي ضمان الحصول على إجابات محددة. وتوصل الباحثان إلى النتائج الآتية:
1ـ إنَّ للبيئة الاجتماعية دورًا مهمًا في تنمية الاتجاهات البيئية من حيث الحرص على عدم تلوث الأماكن الطبيعية عند زيارتها والتأكيد على أنَّ التنشئة الأسرية لها دورًا كبيرًا في الوعي البيئي.
2ـ. إنَّ للبيئة الثقافية دورًا في تنمية الاتجاهات البيئية من حيث أنَّه يوجد وعي بيئي بالنسبة لاستخدام المبيدات الحشرية واعادة تصنيع المواد البلاستيكية والزجاجية، وأكدت على أنَّ التطور التكنولوجي أسهم في تطور ثقافتنا إلى الأفضل وأنَّ من الضروري عدم اعتبار أنَّ كل متعلم مثقف أو كل غير متعلم غير مثقف.
3ــ إنَّ للبيئة التربوية دورًا في تنمية الاتجاهات من خلال أهمية بعض المقررات والأنشطة والمسابقات البيئية، وحثت على أنْ يُكلَّف الأساتذة الطلاب بإنجاز بحوث مشاريع بيئية.
4ــ إنَّ هناك مجموعة من العراقيل تواجه تنمية الاتجاهات البيئية لدى طلاب الجامعة منها قلة إقامة الندوات والحملات التوعوية الخاصة بالبيئة، ولا يوجد اعتماد أسلوب المسابقات البيئية سواء عن طريق الصور أو الرسوم أو المقالات لإبراز المشكلات البيئية، وقلة توفير الإمكانيات المادية للإسهام في حماية البيئة ونظافتها وندرة إدخال مادة التربية البيئية ضمن متطلبات الجامعة الإجبارية.
2021-03-01T00:00:00Z