http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/696 2026-05-10T12:26:59Z http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/779 A Critical Review of Presentation, Practice and Production Task-based Language and Lexical Approaches Elsaadi, Nouriya Muftah E. This study aims at finding out the strategies used by English language teachers in teaching reading comprehension to basic education pupils in Sirte, Libya. Towards this purpose two research designs have been used: qualitative and quantitative by using two data collection methods: a teachers' questionnaire and a classroom observation. In this study 26 English language teachers from Sirte Basic education schools participated in the study to answer the questionnaire moreover, three sets of Class Nine students in three schools - randomly chosen among the basic education schools in Sirte - were observed for at least five times.. The results of the data collected show that teachers use different teaching strategies in teaching reading comprehension. These strategies comprise of the teaching of new vocabulary, reading aloud and answering the comprehension questions. 2018-09-01T00:00:00Z http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/777 CLOSE ANALYSIS: AN ACTIVITY FOR USING TRANSLATION IN TEACHING WRITING FOR STUDENTS OF ENGLISH AT UNIVERSITY LEVEL Shalbag, Ramadan Ahmad The teachers of English language (EL) and students encounter certain difficulties in teaching and learning writing. Zheng 1999 states that acquiring the writing skill seems to be more laborious and demanding than acquiring the other three skills. Nunan (1999:271) considers writing an enormous challenge to produce a "coherent, fluent, extended piece of writing” in one's second language. Thus, teachers of writing started thinking of combining more than one approach in order to suit all writing tasks and prepare the students for the writing that they have to do after they graduate. The collaboration of adopting more than one approach is one of the changes that happened in English language teaching (ELT). One of the greatest changes was the shift in English language teaching, from a teacher-centered, to a learner- centered approach. 2018-09-01T00:00:00Z http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/775 Investigating Strategies Used by Libyan EFL Teachers in Teaching Reading Comprehension at Sirte Basic Education Schools Omar, Mariam Akilah This study aims at finding out the strategies used by English language teachers in teaching reading comprehension to basic education pupils in Sirte, Libya. Towards this purpose two research designs have been used: qualitative and quantitative by using two data collection methods: a teachers' questionnaire and a classroom observation. In this study 26 English language teachers from Sirte Basic education schools participated in the study to answer the questionnaire moreover, three sets of Class Nine students in three schools - randomly chosen among the basic education schools in Sirte - were observed for at least five times.. The results of the data collected show that teachers use different teaching strategies in teaching reading comprehension. These strategies comprise of the teaching of new vocabulary, reading aloud and answering the comprehension questions. 2018-09-01T00:00:00Z http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/767 وجهة نظر الطالب الجامعي حول ظاهرة الانتحار دراسة ميدانية على عينة من طلاب جامعة طبرق الشاعري, د. سالمة عبدالله حمد تهدف الدراسة إلى التعرف على العوامل الدافعة للانتحار، والآثار الناتجة عن ارتكاب سلوك الانتحار، والتعرف على أهم الاسباب والطرق والوسائل المستخدمة في الانتحار. انطلقت الدراسة من عدة تساؤلات أهمها ما الانتحار. ما العوامل الدافعة لعملية الانتحار. ما الاسباب المؤدية لارتكاب سلوك الانتحار. ما الاثار والاضرار الناتجة عن ظاهرة الانتحار؟ اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي التحليلي وأندرج تحت إطار الدراسات الوصفية والتحليلية باستخدام أسلوب العينة العشوائية البسيطة، والتي تمثلت في جامعة طبرق بكلياتها المختلفة، ولقد تم اختيار خمس كليات ( الآداب ـ التربية ـ القانون ـ كلية الطب البشري و كلية الصيدلة) وبلغ عددها(100) مفردة، واستخدمت اداة لجمع البيانات استمارة الاستبيان، قسم الإطار النظري إلى خمسة إقسام :(الدراسات السابقة، الاتجاهات النظرية في تفسير مشكلة الانتحار، ظاهرة الانتحار عند إميل دوركايم) اعتمدت الدراسة على الاسلوب الاحصائي المتمثل في الجداول البسيطة المكونة من التكرارات والنسب المئوية، توصلت إلى جملة من النتائج أهمها: 1 ـ تشير الدراسة إلى أن تنوع مفهوم الانتحار من وجهة نظر الطالب الجامعي ما بين أن الانتحار هو هروب من الواقع الأليم المليء بالمعاناة، وهو ضعف الوازع الديني، وهو قتل النفس عمداً، وأيضا عبارة عن ضعف الشخصية وعدم اكتمال النضج الفكري . 2ـ تشير النتائج توضح العوامل الدافعة إلى ارتكاب عملية الانتحار من وجهة نظر الطالب الجامعي بينوا أن الدوافع الرئيسية هي مرض عقلي( مشكلة صحية )، ومشكلة اجتماعية ومشكلة نفسية، وأيضا الدافع أزمة اقتصادية، ومشكلة عاطفية. 3 ـ يتضح من نتائج أن الاثار والاضرار الناتجة عن ظاهرة الانتحار هي جريمة في حق الدين والمجتمع، ونظرة تشاؤمية، وصمة عار على الأسرة، أن الاثر يعيق حركة نمو وازدهار البلاد. انتهت الدراسة البحثية بوضع جملة من التوصيات والمقترحات تمثل أهمها في الآتي: 1 ـ تعزيز الجانب الاجتماعي والاخلاقي لزيادة الترابط والتكافل الاجتماعي، والسير على النهج الديني السليم فيما يتعلق بتربية النشء والتنشئة الاجتماعية . 2 ـ التخطيط لإقامة برامج توعية وتثقيف تستهدف الآباء والأمهات من شأنها أن ترتقي بالمستوى الثقافي لهذه الفئة من أجل التوضيح بمخاطر بعض الظواهر الاجتماعية الدخيلة والانتحار أحداها. 2018-09-01T00:00:00Z