الدافعية الذاتية والاستمرار في الإنجاز وعلاقتها بمهارات التعلّم المنظم ذاتيًا (دراسة على عينة من طلاب كلية التربية الخمس)

الزّالط, د. عبد الله ميلاد

dc.contributor.author	الزّالط, د. عبد الله ميلاد
dc.date.accessioned	2025-11-04T08:32:33Z
dc.date.available	2025-11-04T08:32:33Z
dc.date.issued	2025-09-01
dc.identifier.issn	2518-5985
dc.identifier.uri	http://dspace-su.server.ly:8080/xmlui/handle/123456789/3544
dc.description.abstract	يهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الدافعية الذاتية والاستمرار في الإنجاز ومهارات التعلّم المنظّم ذاتيًا لدى طلاب كلية التربية الخمس. ويتناول البحث معرفة مستوى التعلّم المنظّم ذاتيًا والدافع للإنجاز لدى الطلاب، واختبار العلاقة بين أبعاد التعلّم المنظّم ذاتيًا (مثل التخطيط والتنظيم ومراقبة الذات) ومستوى الدافع للإنجاز. وأظهرت نتائج البحث أنّ مستوى التعلّم المنظّم بشكل ذاتيً لدى الطلاب جاء فوق المتوسط، مع تباين بين الأبعاد المختلفة، بينما كان مستوى الدافع للإنجاز متوسطًا مرتفعًا مع تفاوت أيضًا بين الأبعاد. كما وجدت علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التعلّم المنظّم ذاتيًا والدافع للإنجاز، حيث تساهم جميع مكونات التعلّم المنظّم ذاتيًا في تعزيز الدافع للإنجاز، ويُعدّ التحفيز الذاتي والانضباط المحرك الأهم. كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعلّم المنظّم ذاتيًا تبعًا لمتغير التخصص الأكاديمي والجنس، بينما كانت الفروق في الدافع للإنجاز فقط مرتبطة بالتخصص الأكاديمي.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة سرت universty sirt	en_US
dc.relation.ispartofseries	المجلد 17 العدد الثاني لسنة 2025;88-77
dc.subject	، الطلاب الجامعيين	en_US
dc.subject	التعلّم المنظّم ذاتياً،	en_US
dc.subject	الدافعية الذاتية	en_US
dc.subject	، الدافع للإنجاز،	en_US
dc.title	الدافعية الذاتية والاستمرار في الإنجاز وعلاقتها بمهارات التعلّم المنظم ذاتيًا (دراسة على عينة من طلاب كلية التربية الخمس)	en_US
dc.type	Thesis	en_US